10/09/2026 –, Auditorio Julieta Fierro
Este trabajo analiza las tensiones entre práctica profesional, docencia y publicación en disciplinas administrativas, desde una perspectiva crítica de la evaluación y la supervivencia académica. Se problematizan las brechas formativas y las exigencias institucionales que condicionan la participación en publicaciones académicas y la producción de conocimiento.
La producción de conocimiento en las disciplinas administrativas se encuentra atravesada por tensiones estructurales derivadas de la coexistencia entre la práctica profesional, la docencia y la publicación académica como mecanismo de evaluación y supervivencia dentro del sistema universitario contemporáneo. En este contexto, publicar se ha convertido en un criterio central para la permanencia, reconocimiento y desarrollo profesional de los académicos, configurando un escenario en el que la producción escrita deja de ser únicamente una actividad intelectual para convertirse en una condición institucional de existencia.
Este trabajo presenta una reflexión crítica sobre las condiciones en las que profesores de disciplinas administrativas en México participan en revistas académicas universitarias. Se parte de la observación de que, en muchos casos, su formación profesional está orientada principalmente a la práctica aplicada y a la docencia, mientras que el desarrollo sistemático de competencias de escritura científica y producción editorial no suele formar parte de su trayectoria formativa inicial ni de procesos institucionales de capacitación continua.
En este escenario, la publicación académica se inserta en un sistema de evaluación que establece exigencias crecientes de productividad, sin que necesariamente exista un acompañamiento equivalente en términos de formación, asesoría o fortalecimiento de capacidades editoriales. Esta brecha genera desigualdades significativas en las posibilidades reales de participación en el circuito de publicaciones académicas, especialmente en campos disciplinares como las ciencias administrativas, donde coexisten perfiles profesionales diversos.
Asimismo, las revistas académicas operan como espacios con doble orientación: por un lado, dirigidas a comunidades especializadas; por otro, orientadas a públicos más amplios. Esta condición demanda competencias editoriales específicas que, con frecuencia, son adquiridas de manera informal, fragmentada o no institucionalizada.
Desde una perspectiva crítica, se argumenta que los mecanismos de evaluación basados en la publicación no solo redefinen las trayectorias académicas individuales, sino que también inciden en las prácticas docentes y en las formas de producción y circulación del conocimiento dentro de las disciplinas administrativas.
Finalmente, se sostiene que la publicación académica, en el contexto actual, funciona como un dispositivo de evaluación y supervivencia académica que organiza de manera desigual las condiciones de participación en la producción de conocimiento, generando tensiones estructurales que no pueden ser reducidas a problemas individuales de formación, sino que deben comprenderse como parte de un sistema institucional más amplio.
Investigadora en la División de Investigación de la FCA, UNAM, es tutora de doctorado y maestría en el Programa de Posgrado en Ciencias de la Administración, así como profesora definitiva en el campo de Recursos Humanos. Es doctora y maestra en Ciencias de la Administración por la UNAM, licenciada en Comunicación Social y doctorante en la FCPyS de la misma universidad.
Su trayectoria se vincula con la comunicación organizacional y los procesos de producción y circulación del conocimiento, con énfasis en el ámbito editorial y la publicación académica. Ha sido directora, coordinadora y productora de la revista académica Emprendedores, con experiencia en gestión de publicaciones universitarias.
Cuenta con experiencia como conferencista en foros nacionales e internacionales, así como participación en diseño curricular en el área de administración cultural. Como tutora de posgrado ha dirigido investigaciones sobre trabajo, organizaciones, comunicación y condiciones de producción del conocimiento en contextos institucionales.
Sus líneas de investigación se centran en la comunicación en las organizaciones y en la producción y evaluación del conocimiento, con énfasis en la calidad de vida laboral, el trabajo digno y la publicación académica como mecanismo de evaluación y supervivencia.